Incarico Conduzione del percorso: "Progettazione collegiale per competenze: dalla frammentazione alla coerenza didattica" Durata complessiva: 30 ore, articolate in tre nuclei: Progettazione collegiale e UDA per competenze – 10 ore; Metodologie attive e gestione dell'esperienza di apprendimento – 10 ore; Valutazione formativa, prove autentiche e documentazione – 10 ore.
In questo caso è appropriato ricercare un unico formatore, perché il progetto è stato costruito intorno a una medesima architettura competente: progettare, attivare, osservare, valutare e revisionare.
Lo stesso documento precisa che i tre nuclei possono essere presidiati da un unico esperto.
Finalità dell'intervento Il/la formatore/trice dovrà accompagnare gruppi disciplinari e interdisciplinari nella costruzione di: un linguaggio progettuale comune; matrici di raccordo tra risultati attesi, attività, evidenze e criteri; UDA e sequenze interdisciplinari sostenibili; attività basate su metodologie attive; prove autentiche; rubriche valutative essenziali; strumenti di feedback e revisione; dossier digitali di documentazione; piani collegiali di sperimentazione e implementazione.
Il risultato finale dovrà consistere in un'UDA o sequenza per competenze accompagnata da metodologia attiva, prova autentica, rubrica e modalità di documentazione digitale.




REQUISITOS MÍNIMOS Competenze specialistiche richieste: progettazione curricolare e progettazione per competenze; costruzione di UDA e sequenze interdisciplinari; allineamento tra obiettivi, attività, evidenze e valutazione; problem-based learning; project-based learning; cooperative learning; studio di caso; flipped classroom; gestione dei gruppi e delle responsabilità; feedback descrittivo e revisione tra pari; prove autentiche; costruzione di rubriche valutative; utilizzo dei dati di esito per la riprogettazione; documentazione digitale e portfolio; conoscenza funzionale di DigCompEdu e dell'accessibilità.
Esperienza richiesta: almeno tre anni di esperienza nella formazione del personale scolastico, preferibilmente nella scuola secondaria di secondo grado; esperienza nella conduzione di laboratori di co-progettazione; esperienza con dipartimenti, consigli di classe o gruppi interdisciplinari; capacità di lavorare su materiali realmente utilizzati dalle scuole; esperienza nella costruzione di UDA, prove autentiche e rubriche; capacità di accompagnare il gruppo fino a un prodotto concretamente sperimentabile; conoscenza dell'istruzione tecnica e dei contesti laboratoriali, preferenziale.

📌 Formatore/Trice Esperto/A In Progettazione Per Competenze, Metodologie Attive E Valutazione Autentica (Treviso)
🏢 OLTRE
📍 Treviso