Incarico Conduzione Del Percorso “Progettazione collegiale per competenze: dalla frammentazione alla coerenza didattica” Durata complessiva: 30 ore, articolate in tre nuclei:

Progettazione collegiale e UDA per competenze – 10 ore;

Metodologie attive e gestione dell’esperienza di apprendimento – 10 ore;

Valutazione formativa, prove autentiche e documentazione – 10 ore.

In questo caso è appropriato ricercare un unico formatore, perché il progetto è stato costruito intorno a una medesima architettura competente: progettare, attivare, osservare, valutare e revisionare. Lo stesso documento precisa che i tre nuclei possono essere presidiati da un unico esperto.

Finalità dell’intervento Il/la formatore/trice dovrà accompagnare gruppi disciplinari e interdisciplinari nella costruzione di:

un linguaggio progettuale comune;

matrici di raccordo tra risultati attesi, attività, evidenze e criteri;

UDA e sequenze interdisciplinari sostenibili;

attività basate su metodologie attive;

prove autentiche;

rubriche valutative essenziali;

strumenti di feedback e revisione;

dossier digitali di documentazione;

piani collegiali di sperimentazione e implementazione.

Il risultato finale dovrà consistere in un’UDA o sequenza per competenze accompagnata da metodologia attiva, prova autentica, rubrica e modalità di documentazione digitale.





Requisiti minimi

Competenze Specialistiche Richieste

- progettazione curricolare e progettazione per competenze;
- costruzione di UDA e sequenze interdisciplinari;
- allineamento tra obiettivi, attività, evidenze e valutazione;
- problem-based learning;
- project-based learning;
- cooperative learning;
- studio di caso;
- flipped classroom;
- gestione dei gruppi e delle responsabilità;

- feedback descrittivo e revisione tra pari;
- prove autentiche;
- costruzione di rubriche valutative;
- utilizzo dei dati di esito per la riprogettazione;
- documentazione digitale e portfolio;

- conoscenza funzionale di DigCompEdu e dell’accessibilità.

Esperienza Richiesta

- almeno tre anni di esperienza nella formazione del personale scolastico, preferibilmente nella scuola secondaria di secondo grado;
- esperienza nella conduzione di laboratori di co-progettazione;
- esperienza con dipartimenti, consigli di classe o gruppi interdisciplinari;
- capacità di lavorare su materiali realmente utilizzati dalle scuole;

- esperienza nella costruzione di UDA, prove autentiche e rubriche;
- capacità di accompagnare il gruppo fino a un prodotto concretamente sperimentabile;
- conoscenza dell’istruzione tecnica e dei contesti laboratoriali, preferenziale.

📌 Formatore/trice esperto/a in progettazione per competenze, metodologie attive e valutazione autentica (Treviso)
🏢 OLTRE Formazione | PEOPLE STRATEGY
📍 Treviso